EL
NUEVO ROL DEL PROFESOR EN ENTORNOS TECNOLÓGICO
Mercè_Gisbert_Cervera
El papel de la educación parece
haberse cambiado al longo de los años a
partir de su capacidad para: facilitar el acceso a educación y a redes de
conocimiento; reducir las desigualdades.
Teniendo un cambio de la
educación y el aprendizaje enmarcados en procesos formales en espacios y
tiempos muy concretos a la necesidad de apostar por la sociedad del
conocimiento.
Segundo a autora los documentos oficiales, trata desde el punto de vista de la educación y de
la formación aún quedan muchas cosas por hacer. Y cita algunos ejemplos de
posibles ámbitos de actuación,:
Se deben crear espacios
alternativos de formación para todos aquellos colectivos que fracasan reiteradamente
en el sistema educativo formal
Para el
gran colectivo de la población activa al que el mercado laboral exige cada vez
más y en menos tiempo.
La edad
de jubilación se anticipa más mientras que la esperanza de vida crece con lo
que tenemos grandes colectivos de personas que se enfrentan a un periodo de
jubilación de 20 años de media, que podrán utilizar las TIC para seguir
formándose y continuar aprendiendo.
La educación actual afronta múltiples retos. Uno de
ellos es dar respuesta a los profundos cambios sociales, económicos y
culturales que se prevén para la "sociedad de la información".
Internet, la red de redes, ha generado un enorme interés en todos los ámbitos
de nuestra sociedad.
Una forma de explicar las contingencias de la
Internet como medio de comunicación es conceptualizarla como un conjunto de
"herramientas" y de "espacios" en los que comunidades de
seres humanos con intereses comunes interactúan e intercambian información:
o
Espacios para la comunicación síncrona y asíncrona individuo-individuo o
individuo-grupo.
o
Espacios para la interacción y la actividad social.
o
Espacios para la información, para la distribución, búsqueda y
recuperación de información en cualquier formato digital.
o
Espacios para la educación y la formación.
Esta entrada pretende advertir
de la rapidez de los cambios que estamos viviendo. La globalización económica,
política, social y cultural, junto al desarrollo de las TICS, están creando
unos patrones de vida muy diferentes a los que estamos acostumbrados. La brecha
digital y la desigualdad social de esta globalización económica produce efectos
devastadores sino actuamos en poco tiempo
La mayor porcentajes de
usuarios de internet se localiza nos EUA, con 43%, seguido do Reino Unido
com15%., entretanto más
de la mitad de la población del mundo carece de acceso a la telefonía pública,
pero a pesar de esto, hemos de reconocer la gran capacidad de las TIC para
codificar y distribuir grandes cantidades de información y de conocimiento y su
potencialidad para generar espacios de trabajo, de formación y de educación alternativos,
siendo una das formas más flexibles de aprendizaje.
Pero es importante destacar del
nuevo perfil del docente como consecuencia de la integración de las Nuevas
Tecnologías en el ámbito educativo, y investir en su formación como profesional
de la docencia.
La utilización de las TIC’s no
ámbito educativo genera cambios en su forma de enseñanza. En la
comunicación: el profesor y este nuevo espacio tecnológicos, debe cambiar
su forma de comunicación síncrona por la
comunicación asíncrona. Las estrategias metodológicas: requieren
metodologías más dinámicas y participativas y su función informadora cambiará
y pasará de ser, de poseedor de la información a facilitador de esta
información.
La educación a distancia a
través de Internet o E-Learning tiene un grado de planificación mayor a la vez
que proporciona la posibilidad de mayor interacción del alumno con el profesor
y el contenido. . Lo importante es que, lo docente. a esta nueva tarea como la de
profesor-orientador. Pero, a todas estas capacidades que conforman su perfil,
se le deben agregar las específicas de
la modalidad a distancia. En este sentido, me parece que uno de los puntos
indiscutidos es la necesidad de
adaptación a las nuevas tecnologías, adaptación
que conlleva “la capacidad para
identificar y desplegar actividades cognitivas nuevas” (Litwin, 2003).
El orientador debe, en
definitiva, conocer y aprehender las nuevas tecnologías educativas para poder
desempeñar con eficacia su función.
Podemos afirmar entonces que
las Nuevas Tecnologías afectan al perfil del docente en la medida en que le
exigen una mayor capacitación para su utilización y una actitud abierta y
flexible ante los cambios que se suceden en la sociedad como consecuencia del
avance tecnológico.
Básicamente el perfil es el
mismo, únicamente habría que tener en cuenta que es preciso buscar las
competencias específicas del profesor para el uso de las Nuevas Tecnologías
pero dentro de las competencias generales que ha de tener como profesor, como
un profesional reflexivo capaz de analizar el contexto en el que se desarrolla
su actividad y de planificarla, dando respuesta a las exigencias de la actual
sociedad tecnológica.
Concluimos que la escuela que
tiende a la calidad y a la competencia tiene que renovarse e invertir con
urgencia en la formación de los profesores para adaptarse a las exigencias
profesionales de los nuevos contextos de aprendizaje. Un buen diseño de esta
formación es imprescindible, para desarrollar positivamente la tarea de
alfabetizar tecnológicamente al profesorado., ya que, por mucho esfuerzo que se
realice para la presencia física de estas tecnologías en los centros, su
concreción dependerá claramente de las actitudes y conocimientos que tenga el
profesorado.
“cambios de rol en los profesores y cambios administrativos en relación con los sistemas de comunicación y con el diseño y la distribución de la enseñanza”
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